Ha a gyerek elkeseredett, segíts neki visszatalálni az erőforrásaihoz! Pisti nagy gonddal, nyelvét kidugva, óvatosan próbál az általa épített várra rátenni még egy kockát, ám az összedől. Pisti elkeseredésében a földhöz vágja a kezében maradt kockát és belerúg a vár romjaiba. A pedagógus oda siet hozzá, hogy leállítsa: – Pisti, juj, ezt nem szabad! – … Olvass tovább
A Mind Map szerepe a kreativitásfejlesztésben Ebben a technikában egy adott gondolkodási projektben az egyedi haladási irányainkat, azok részfázisait, csomópontjait és elágazásait, összefüggéseit képileg megjelenítő eljárásról van szó, amely a gondolkodás serkentését, áttekinthetőségét, egyedi lenyomatát és eredményeinek rögzítését szolgálja. Egyesek szerint Leonardo da Vinci is ezt használta, amikor vázlatkönyveiben a szövegeket és képeket egymás mellé … Olvass tovább
Melyik csatornán fogadod be a dolgokat, melyik csatornán keresztül tanulsz meg tényleg dolgokat: képek, hangok, érzések, mozgások, illatok, netán ízek útján? Mi az a domináns mód, ahogyan élményeidet raktározod? Melyik tartályból meríted az emlékeidet? Képeket idézel fel könnyebben, vagy hangokat, elhangzott mondatokat, érzelmeket, mozgássorokat, illatokat, netán ízeket? Amikor álmodsz és az álmodat megpróbálod felidézni, mit … Olvass tovább
Mielőtt elolvasnád ezt az írást, vegyél elő egy papírt és írd össze az összes szerepedet, ami eszedbe jut a pedagógus szerepeddel kapcsolatban! Mi minden egyéb társszerepet, netán főszerepet ölel fel a szakmád a te életedben? Ha végeztél, számold meg, mennyit írtál fel! Sokszínű szereprepertoár Jól tudjuk, hogy a pedagógusszerep mint szakmai szerep a foglalkozási szerepek … Olvass tovább
Gondolj vissza az általános iskolai, középiskolai, majd a felsőoktatásban töltött éveidre! Lásd magad az iskolapadban és idézd fel magad előtt az egyes órákat! Ha ezt egy filmként látod magad előtt, akkor mi az, ami visszatérő elem minden egyes jelenetben? Mennyire mutat változatos képet az, ahol ülsz és amilyen formában dolgozol? Önállóan, egyedül hallgatod a társaid … Olvass tovább
Kommunikáció…, gyerek…, pedagógus…, hogyanok és miértek. Vajon mindez nem lerágott csont már? De ha már lerágott, vajon sikerült meg is emésztenünk? A legfontosabb kérdés pedig, hogy elköteleződtünk-e az információk beépítése és elsajátítása mellett. Csak olvasunk róluk vagy aktívan gyakoroljuk is? Kérlek, dőlj hátra és gondold végig, vajon miből hallottál többet gyerek- és ifjúkorodban: tiltásokat vagy … Olvass tovább
Kérlek, emeld fel a tekinteted a képernyőről és figyeld meg alaposan, hogy hol vagy! Milyen színek, formák és hangok vesznek körül pontosan? Milyen élő és élettelen dolgok vannak körülötted és ezek milyen méretűek? Milyen a hőmérséklet és erre hogyan reagál a fejed, lábad és karod? Milyen a fényviszony az egyik pontban és milyen a másikban? … Olvass tovább
Kérlek, vegyél elő egy írásra alkalmas felületet! Írd össze, mi az, amiért rajongsz a munkádban! Majd csoportosítsd aszerint ezeket, hogy mi az, ami tőled függ, te éred el és mi az, ami tőled független tényező! Számold össze, hány értékes „rajongási dolog” írható a Te számládra! Ínséges, stresszel teli időben érdemes elővenned, amit most leírtál, mert … Olvass tovább
Kérlek, állítsd be a telefonodon vagy egy ébresztőórán az időzítőt 2 percre. Dőlj hátra, lazíts, hunyd be a szemed és menj vissza az időben ahhoz a ponthoz, amikor pedagógus lettél. Gondolkodj el azon, hogy miért lettél pedagógus! … Milyen érzések, emlékek jöttek felszínre benned? Hogyan érzed most magad? Mennyiben volt része a pályaválasztásodnak az az … Olvass tovább
Kompetencia, autonómia, társas kapcsolatok Mielőtt tovább olvasnád ezt az írást, kérlek, vegyél elő egy lapot és egy írószerszámot! Írd fel annak a nevét, aki eddigi életutad során meghatározó pedagógusod, tanítód vagy mestered volt! Ha többen voltak, válaszd most azt, aki több pozitív érzelmet kelt benned! Ezután rajzolj le egy háromszöget, amelynek a három csúcsa a … Olvass tovább
